Моя трудова діяльність пов’язана з дітьми.
Справжній педагог - це вмілий вихователь і яскрава особистість, цікава людина,
до якої діти повинні відчувати потяг, бажання бути поруч. К. Д. Ушинський
порівнював особистість педагога з плідним променем сонця. «У вихованні все
повинно ґрунтуватися на особистості вихователя, - підкреслював він, - тому що
виховна сила виливається тільки з живого джерела людської особистості. Тільки
особистість може діяти на розвиток і визначення особистості, тільки характером
можна утворити характер». Чи відповідаю
я цьому? Гадаю – так.
Я не просто «працюю з дітьми», я живу з ними, ділю радощі і печалі, успіхи і падіння, не допускаючи фальші у відносинах. Діти зазвичай уявляють свого вихователя як творця їх радості, здатного придумати щось нове, веселе і несподіване, і як мудреця, все знає і все вміє, і як захисника, готового захистити їх від бід і несправедливості, зла і образ, і як арбітра, який розсудить по совісті. Діти пов'язують особистість свого вчителя з еталоном моральності і вимагають від нього високого професійного майстерності.
Словом, жестом, дією, мовчанням педагог безперервно впливає на всіх учнів відразу і на кожного з них окремо. Дуже точно помітив цю особливість А.С. Макаренка. «Не думайте, - говорив він, - що ви виховуєте дитину тільки тоді, коли з ним розмовляєте, або повчаєте його, або наказуєте йому. Ви виховуєте його в кожен момент вашого життя. Як ви одягаєтеся, як ви розмовляєте з іншими людьми і про інших людей, як ви радієте або засмучуєтеся, як ви спілкуєтеся з друзями і з ворогами, як ви смієтеся, читаєте газету - все це має для дитини велике значення».
З перших днів педагогічної діяльності, я завжди намагалася завоювати авторитет, визнання своїх учнів, тому що тільки в цьому випадку можна говорити про успіхи своєї праці, яка починається з спілкування , з першої іскорки дружби і взаємної довіри.
Головне в моїй професії - це любов до дітей. Якщо ми завжди будемо
любити їх, незважаючи ні на що, то ми зможемо створити всі можливі умови для
розкриття потенційних можливостей наших учнів. Діти відображають любов: якщо
вони отримують її, вони її повертають.
Я не просто «працюю з дітьми», я живу з ними, ділю радощі і печалі, успіхи і падіння, не допускаючи фальші у відносинах. Діти зазвичай уявляють свого вихователя як творця їх радості, здатного придумати щось нове, веселе і несподіване, і як мудреця, все знає і все вміє, і як захисника, готового захистити їх від бід і несправедливості, зла і образ, і як арбітра, який розсудить по совісті. Діти пов'язують особистість свого вчителя з еталоном моральності і вимагають від нього високого професійного майстерності.
Словом, жестом, дією, мовчанням педагог безперервно впливає на всіх учнів відразу і на кожного з них окремо. Дуже точно помітив цю особливість А.С. Макаренка. «Не думайте, - говорив він, - що ви виховуєте дитину тільки тоді, коли з ним розмовляєте, або повчаєте його, або наказуєте йому. Ви виховуєте його в кожен момент вашого життя. Як ви одягаєтеся, як ви розмовляєте з іншими людьми і про інших людей, як ви радієте або засмучуєтеся, як ви спілкуєтеся з друзями і з ворогами, як ви смієтеся, читаєте газету - все це має для дитини велике значення».
З перших днів педагогічної діяльності, я завжди намагалася завоювати авторитет, визнання своїх учнів, тому що тільки в цьому випадку можна говорити про успіхи своєї праці, яка починається з спілкування , з першої іскорки дружби і взаємної довіри.